一年级导师的历史

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bet亚洲365欢迎投注导师的创立始于70年代末，当时私立高等教育开始研究大学生的流失率. 就在那时，圣母学院成立了, 和许多其他校园的情况一样, 检查了它的握持力, 它有能力在四年中留住学生. 学院不成功的地方成为内部规划的重点.

导师是作为计划的一部分创建的，该计划集中在圣母学院本科生的成人仪式中可识别的点上. 其目标是为本科生提供各种经验和基准，以跟踪他或她在大学期间的进步. 特别注意那些有减员的地方, 根据我们的研究, 可能发生.

导师的职位被纳入了支持新学生进入大学的第一年的计划中. 这位导师被视为一位教育者，他将与这位新住户一起生活和工作. 导师将帮助传统的新生成功地从中学教育过渡到大学课程和校园环境的要求. 试点导师项目取得了巨大的成功，很快就找到了一位导师来帮助通勤的一年级学生. 导师的作用扩大到包括第一年以上被留校察看的学生.

第一年与居民或通勤者一起工作的导师关心的是学术, 学生个体的社会和个人适应. 导师, 在这里, 作为新生和校园其他部分之间的纽带, 指导学生如何联系教师和各种各样的支持服务. 导师帮助新生思考他或她的教育和职业目标，并反思他或她在课堂内外所学到的一切. 导师鼓励学生说出他或她正在经历的事情，并与同龄人一起测试这些结论, 教师和支持人员.

导师被分配到每个一年级宿舍生活和工作. 这位住宿导师与住宿主任和住宿助理合作，在该设施内创造一个学习环境. 导师与学生的互动以一对一和小组形式在技能培养研讨会中进行, 在持续的迎新活动中. 期中成绩不及格时，导师会与学生订立学习合约. 通勤协调员, 与同侪导师和学生会合作, 旨在为我们的通勤人群在通勤休息室内创造一个健康和温馨的学习环境.